Articles « école »

Comment, en tant qu’enseignant·e, accueillir la question du divin venant d’enfants athées ou de toutes cultures religieuses, alors que l’on est tenu·e à un devoir de réserve?

Depuis que le Plan d’études romand a prévu un enseignement d’éthique et cultures religieuses, tous les cantons s’en sont saisi, même les très laïques Genève et Neuchâtel, qui l’ont intégré à leur programme d’histoire. Ces cours conservent des conceptions très distinctes du «religieux». Toutes doivent équiper les élèves pour comprendre et penser ce phénomène.

Est-il encore possible d’aborder la religion de manière dépassionnée? Est-il d’ailleurs possible d’aborder n’importe quel sujet de manière dépassionnée, tant notre système médiatique privilégie les réactions épidermiques aux débats de fond? L'édito de Camille Andrès.

En Allemagne, dans l'Etat de Bavière, la pandémie a des effets inattendus dans les écoles. Pour limiter la transmission du virus, le gouvernement régional va limiter temporairement le nombre de cours de religions et pousse les enseignants de religion à travailler de manière œcuménique.

Commentaire de Marie Destraz sur l'enseignement du fait religieux dans les écoles de Suisse romande.